REFLEXIONES
Merche Zazo Hernández
Este taller es muy aplicable para realizarse en educación primaria ya que una
vez que los niños aprenden a escribir son capaces de realizarlo. Con esto trabajamos
la creatividad, ya que deben inventarse una breve historia a partir de un
personaje que también debe ser de su invención. Además, trabajamos la
competencia escritora, se puede revisar la ortografía, la competencia lectora
al exponerlo en clase…
De esta manera estamos transmitiendo otro
tipo de emociones a las que pueden aparecer en esos momentos en el colegio
(ansias por cambiar de actividad o de escenario en clase), ya que haces que
haya una pausa, una calma, en la que la mente del alumno se pare a pensar y
reflexionar en lo que la maestra está contando y deje de lado por un pequeño
momento lo que está pensando y ocurriendo en el aula.
En cuanto a lo personal, pienso que
realizar nosotras mismas los talleres que pondríamos a nuestros alumnos nos
hace ponernos en su lugar y ser conscientes de las dificultades que pueden
tener. En mi caso, al principio pensaba que no se me iba a ocurrir ninguna idea
y a medida que me he concentrado, he ido redactando mi microrrelato. Además,
creo que es una actividad enriquecedora porque te hace caer en la cuenta que no
hace falta escribir mucho para que el texto tenga sentido, y que con pocas
palabras también se puede expresar mucho.
Paula Campana Sierra
Este taller trata de inventar una pequeña
historia de unos 3-4 párrafos, cada persona puede hacerlo del tema que quiera,
únicamente hay que utilizar la imaginación. Al final juntaremos todas las
historias convirtiéndolo así en un magnífico cuento. De esta forma podremos ver
lo que han hecho todos nuestros compañeros. Es obligatorio poner una foto
nuestra para que sepamos de quién es.
En mi opinión creo que es un buen recurso
para que los niños usen su imaginación para inventar diferentes historias. Se
les da la libertad de inventar lo que ellos quieran. Además, pienso que es un
taller divertido y tendrán que usar la creatividad. Al final juntaremos todos y
montaremos una historia, gracias a esto podrán ver lo que han hecho todos entre
todos. Este taller puede realizarse con niños de primaria que ya sepan escribir.
Andrea Lobato
Para poder entender por qué los
microrrelatos son un recurso muy útil en las aulas, hemos de saber que, como su
nombre indica, son textos que narran historias de una forma muy considerada y
que, por su brevedad y precisión en el vocabulario, crea la intensidad
suficiente para enganchar al lector.
En ellos encontramos el placer de la
lectura, la reflexión y, en el mejor de los casos, provocar emociones, ya que no
solo tenemos que leer grandes novelas o textos largos para todo ello. Con los
microrrelatos podemos llegar a experimentar sensaciones y emociones, y
aprender nuevos conocimientos.
Fomentan la imaginación, la atención, la
lectura y su posterior comprensión, el tiempo de escucha, y el deseo de saber
más y de leer otro microcuento. Son como un pequeño tesoro.
Asimismo, creo que toda maestra debería
tener escogidos una serie de microrrelatos para poder leerlos en el aula cuando
el momento requiera. Por ejemplo, al bajar o al subir del patio para que los
alumnos no estén tan acelerados, al cambiar de actividad en el aula, antes o
después de la siesta…
Marta Bernal López
Cuando hablamos de un microrrelato nos
referimos a un relato breve de no más de dos párrafos, cuya intencionalidad es
romper con las expectativas del lector.
Considero que este taller sobre los
microrrelatos contribuye a fomentar y potenciar la creatividad e imaginación
así como también la lectura y comprensión, en los alumnos.
A la hora de pedir a los alumnos que creen
un microrrelato, no sólo estamos rompiendo con la rutina de escribir una
narración sobre el verano, sino que estamos permitiendo que el niño pueda
escribir sobre aquello que le apetezca, sin tener ningún guión que seguir,
únicamente deberán seguir la instrucción que el taller requiere: un relato
breve de no más de dos párrafos. Mediante la elaboración de este microrrelato
se le permite crear, soñar. Esto último está relacionado con el segundo aspecto
que me gustaría mencionar, la imaginación.
En el momento en que los alumnos escriben
el microrrelato además de ser una manera en la que muestran su creatividad,
como he dicho anteriormente, están imaginando. Imaginan cómo son sus
personajes, cómo sucederá la historia, el espacio en el que se desarrolla la
historia, etc. A su vez, esto es un elemento muy motivador para los alumnos, lo
cual permite generar gusto por la literatura.
En tercer lugar, el microrrelato permite
que los alumnos experimenten una serie de sensaciones. Estas sensaciones que en
su mayoría serán positivas, va a hacer que ese gusto por la literatura
aumente.
A mi parecer, es asombroso cómo a partir
de tan poco, es decir, de tan pocas palabras, se puede llegar a generar tanto
(sensaciones, pensamientos, interés, motivación, etc.)
